Teorías del razonar práctico

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Vista como una acción comunicativa mediatizada simbólicamente, la educación no pierde su dimensión de conocimiento práctico, un conocimiento —en cuanto tal— que puede validar sus pretensiones cognoscitivas, vertebradas en el lenguaje en el que se comparte, a través de un proceso argumentativo. Argumentar será siempre la forma más racional de llevar a cabo el proceso educativo; de cualquier manera, considerada la educación como acción comunicativa, dice algo más que calificada como mero conocimiento práctico.

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