RECUPERANDO LA CENTRALIDAD PEDAGÓGICA. AUTORIDAD Y LIDERAZGO

Coincidimos en que “los importantes cambios económicos, políticos y culturales que se registraron en las últimas décadas en el mundo occidental han sido acompañados por profundas transformaciones sociales. Estas mutaciones, que pusieron en crisis la idea moderna de racionalidad, trajeron aparejada una decadencia de las instituciones fundamentales –Familia, Escuela, Iglesia– que en la actualidad parecen encontrarse debilitadas, mostrándose ineficaces a la hora de regular y orientar la conducta de los individuos y, por ende, las prácticas de interacción” y que por lo mismo “en el ámbito de la educación formal se manifiesta como una problemática importante la transformación de los sentidos en torno a la autoridad, a tal punto que los acontecimientos ocurridos a diario parecen indicar que las instituciones educativas ya no están en condiciones de garantizarles a los educadores ese mínimo de autoridad que, en otros tiempos, les correspondía por la posición que ocupaban” (íbidem).

            En ese sentido, creemos que buscar respuestas a estos modos de experimentarse cada docente y las instituciones escolares como fuera de alineación con el resto de los procesos socioculturales en los que inevitablemente se inscriben, es un condición sine qua non para el cumplimiento de los objetivos vigentes en las Políticas Educativas en Córdoba.